Cette formation permet aux psychologues de se former à une méthodologie pour le différentiel de l'autisme (TSA) et du trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) chez l'adulte. La présentation d'un processus clair et spécifique aidera les participants à structurer leur démarche clinique, en pratique libérale comme en institution. Les participants passeront en revue les différentiels du TSA et du TDAH avec les autres troubles du neurodéveloppement, et, avec d'autres troubles en santé mentale. À l'issue de la formation, les participants pourront mieux repérer les éléments qui pourraient aider à différencier deux troubles entre eux. La collaboration médecin-psychologue sera aussi abordé. Il s'agit d'un stage intensif sur le différentiel.
Durée: 14.00 heures (2.00 jours)
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CONTENU (PROGRESSION PÉDAGOGIQUE)
Introduction
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Méthodologie de la démarche différentielle étape par étape
Démarche d'évaluation psychologique pour le TSA
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Symptômes et temporalité du TSA
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Repérage des signes évocateurs du TSA et poser l'hypothèse
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Choisir et utiliser les outils adaptés pour le dépistage (par ex. : AQ), pour l'évaluation (par ex. : MIGDAS) et pour les proches (par ex. : SCQ et ADI-R)
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Différentiels du TSA : les signes cliniques aidant à différentier le TDAH d'un autre trouble
Démarche d'évaluation psychologique pour le TDAH
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Symptômes et temporalité du TDAH
-
Repérage des signes évocateurs du TDAH et poser l'hypothèse
-
Choisir et utiliser les outils adaptés pour le dépistage (par ex. : ASRS), pour l'évaluation (par ex. : DIVA) et pour les proches (par ex. : WSR-2)
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Différentiels du TDAH : les signes cliniques aidant à différentier le TDAH d'un autre trouble
Conclusions
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Rappels des points clefs
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Collaboration médecin-psychologue o Analyse des besoins supplémentaires
POUR QUI ?
Profil du stagiaire
Psychologues cliniciens diplômés ou en formation
Recevoir ou prévoir de recevoir des personnes concernées par le TSA et/ou le TDAH
Avoir lu au moins une fois les critères du TSA et du TDAH
Candidats très motivés : participation active demandée, sollicitations importantes envers les participants
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
Choisir ces outils pour l'évaluation du TSA et du TDAH
Connaitre les éléments différenciant entre le TSA/TDAH et les autres troubles du neurodéveloppement
Connaitre les éléments différenciant entre le TSA/TDAH et les autres troubles en santé mentale
Mener une réflexion critique sur sa pratique professionnelle
Maëva Roulin, psychologue clinicienne spécialisée en neuropsychologie. Autrice de l'ouvrage : Le diagnostic des troubles du neurodéveloppement chez l'adulte TSA, TDAH, dyslexie, tics et SGT, aux éditions Mardaga. Maëva ROULIN a créé GENEPSY en 2014. Son expertise est la démarche diagnostique des troubles du neurodéveloppement et des autres troubles en santé mentale, chez l’adulte. Elle a fondé un organisme de formation du même nom visant à aider les psychologues à mieux comprendre et mieux repérer les TND à tous les âges de la vie.
Qu'est-ce qui vous a le plus marqué ?
Votre phrase à propos que l'on n'a pas un TDAH « SLASH / H » et que c'est un trouble avec lequel on naît et meurt, mais dont la prédominance peu évolué au cours d'une vie.
Les trois choses qui vous ont semblé les plus importantes ?
Vos exemples cliniques, la définition du TDAH, le rappel sur le fait que l'on a le droit à l'erreur et qu'il faut savoir dire quand on ne sait pas.
Ce que vous allez appliquer dès demain ?
TOUT Ce qui manquait à la formation ? La partie finale du replay du TSA où l'on parlait enfin des diagnostics différentiels.
Une participante
-- Session Mars 2023 --
Super concret donc top !
Beaucoup d'exemples
Avec le sourire et la bonne humeur, ça fait toujours plaisir !
Très personnalisé en fonction des troubles que le groupe connaît ou pas
« Nouvelle » (actuelle) neuropsychologie (j'ai déjà vu que l'on diagnostiquait des TDAH avec 4 épreuves de la kiTAP)
En gros : merci pour ton travail, c'est super !!!
Une participante
-- Session Mars 2023 --
J'ai beaucoup aimé le format replay, c'était beaucoup plus pratique pour moi d'autant plus que vous avez pris le temps de me répondre par la suite. Une fois de plus, je n'ai rien à ajouter appart MERCI ! réponse très pro, encore à la hauteur de mes espérances si ce n'est plus !
Une participante
-- Session Mars 2023 --
Quelques illustrations avant l'heure
Quelques avis
J'ai lu chacune de vos réponses à mon mail, toujours complète et très « parlante » merci beaucoup.
Une participante
-- Session Mars 2023 --
J'ai beaucoup aimé le format replay, c'était beaucoup plus pratique pour moi d'autant plus que vous avez pris le temps de me répondre par la suite. Une fois de plus, je n'ai rien à ajouter appart MERCI ! réponse très pro, encore à la hauteur de mes espérances si ce n'est plus !
Une participante
-- Session Mars 2023 --
Qu'est-ce qui vous a le plus marqué ?
Votre phrase à propos que l'on n'a pas un TDAH « SLASH / H » et que c'est un trouble avec lequel on naît et meurt, mais dont la prédominance peu évolué au cours d'une vie.
Les trois choses qui vous ont semblé les plus importantes ?
Vos exemples cliniques, la définition du TDAH, le rappel sur le fait que l'on a le droit à l'erreur et qu'il faut savoir dire quand on ne sait pas.
Ce que vous allez appliquer dès demain ?
TOUT Ce qui manquait à la formation ? La partie finale du replay du TSA où l'on parlait enfin des diagnostics différentiels.
Une participante
-- Session Mars 2023 --
J’ai trouvé cette formation intéressante. J'apprécie aussi le ton et la forme !
Globalement, la méthode avec les points de repères, critères, clés, je l’ai intégré pendant la formation. C’est applicable du coup rapidement en consultation.
Une participante
-- Session Mars 2023 --
Vous en souhaitant bonne réception des documents, et ravie de cette future participation
Une participante
-- Session Mars 2023 --
1000 mercis pour ce que vous nous concoctez… nous sommes gâtés !! Hâte d'être en mars
Une participante
-- Session Mars 2023 --
Et je tiens à te pour l'honnêteté et la qualité ce ce que tu proposes !
Cela remet en questions, ce que j'avais appris à la fac et en institution, souvent par imitation, non pas que tout ce que j'ai appris soit faux, mais cela comportait de nombreuses lacunes, notamment autour de la question du sens de ma pratique.
Une participante
-- Session Mars 2023 --
Je me régale avec le différentiel ! un grand merci d’avoir créé tout ça et de le partager.
Une participante
-- Session Mars 2023 --
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